ઉછેરની રચના એ એવી રીતો છે કે જેના દ્વારા શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાને વ્યવસ્થિત કરવામાં આવે છે, તેમની લાગણીઓ અને વર્તનને પ્રભાવિત કરીને વિદ્યાર્થીઓની સામૂહિક અને વ્યક્તિગત પ્રવૃત્તિ.
ઉપભોક્તાના પદ્ધતિઓ અને સ્વરૂપો સામગ્રીની અંશે સમાન હોય છે, પરંતુ તેમાં કેટલાક તફાવતો છે. પદ્ધતિઓની મદદથી, વ્યક્તિત્વ પર અનન્ય અસર થાય છે. આ તે સાધનો છે જે બાળકની નૈતિક માન્યતાઓને વિકસિત કરવામાં મદદ કરે છે.
પ્રભાવના સાધનની પસંદગીને અસર કરતા પરિબળો:
- શાળા ક્ષમતા;
- પરંપરાઓ અને સામૂહિક લક્ષણો;
- વિદ્યાર્થીઓની ઉંમર;
- સામાજિક સ્તર અને અનુભવ;
- શૈક્ષણિક કાર્યોનો હેતુ અને સામગ્રી;
- શિક્ષકોની વ્યાવસાયીકરણ
આ શરતોને જોતાં, ઉછેરની મૂળભૂત સ્વરૂપો નક્કી કરવાનું શક્ય છે. તેમની સૂચિ સંપૂર્ણ નથી. તેથી, દરેક શિક્ષકને પોતાનો અભિગમ મળવો જોઈએ.
શિક્ષણ શાસ્ત્રમાં ઉછેરની રચના શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થી વચ્ચેના સંબંધો અને ક્રિયાપ્રતિક્રિયાઓ પૂરી પાડે છે. શૈક્ષણિક શાસ્ત્રનું વર્ગીકરણ બહુ સરસ છે, પરંતુ ત્રણ મુખ્ય મુદ્દાઓ તેમની પાસેથી અલગ છે.
- વ્યક્તિગત
- ગ્રુપ
- સામૂહિક
શિક્ષણનો વ્યક્તિગત સ્વરૂપ
વ્યક્તિગત ફોર્મનો અર્થ છે કે દરેક વિશેષ વ્યક્તિને ખાસ અભિગમની જરૂર છે. સંયુક્ત વાતચીતો, સહાયતા, નિરંતર વાતચીત અને ટ્રસ્ટની મદદથી, વિકાસ પ્રક્રિયામાં ઉચ્ચ સ્તર સુધી પહોંચવું શક્ય છે. શિક્ષકનો મુખ્ય કાર્ય વિદ્યાર્થીના વ્યક્તિત્વનો અભ્યાસ કરવાનો છે.
જૂથ શિક્ષણ
જૂથ સ્વરૂપે તાલીમ બાળકોમાં માનવીય સંબંધો વિકસાવે છે, આંતરવૈયક્તિક કુશળતા સુધારે છે. આ કેસમાં માર્ગદર્શક આયોજકની ભૂમિકામાં ભાગ લે છે. તેના ધ્યેય સહભાગીઓ વચ્ચે પરસ્પર સમજણ અને આદર હાંસલ કરવાનો છે.
સામૂહિક શિક્ષણ
કોન્સર્ટ્સ, સામૂહિક હાઇકનાં, જોવાલાયક સ્થળોની યાત્રા, રમતો સ્પર્ધાઓ બાળકોને લાવવામાં સામૂહિક સ્વરૂપ છે. અહીં શિક્ષક એક સહભાગી, અને સંગઠક અને મદદનીશ તરીકે કામ કરે છે.
શિક્ષણના પ્રકાર અને ઉછેરની પ્રવૃત્તિ, પ્રવૃત્તિના પ્રકાર, શિક્ષકનો પ્રભાવ જે રીતે થાય છે, તાલીમનો સમય અને વિષયોની સંખ્યા દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે. શીખવાની પ્રક્રિયામાં પ્રભાવનો અર્થ નક્કી થાય ત્યારે શ્રેષ્ઠ છે.
પૂર્વશાળાના અને શાળા વયના બાળકોના ઉછેરની વિચિત્રતા
પ્રીસ્કૂલરના શિક્ષણનું સ્વરૂપ શક્ય એટલું સાંભળનારને શામેલ કરવું જોઈએ, કારણ કે અંતિમ પરિણામ તેના પર નિર્ભર કરે છે. તે વિદ્યાર્થીને યોગ્ય રીતે વ્યાજ આપવા માટે જરૂરી છે જેથી તે પોતે કંઈક બીજું વિચલિત ન કરી શકે. વ્યક્તિત્વ રચનાની પ્રક્રિયામાં મુખ્ય શરતો:
- બાળકોને પોતાને આનંદ કરવો જોઈએ;
- સ્વરૂપો સંજોગો પર આધાર રાખીને બદલાય છે.
નાના સ્કૂલનાં બાળકોનું શિક્ષણ વધુ વૈવિધ્યપુર્ણ છે. અહીં, પ્રથમ-ગ્રેડર્સના રસ ઉપરાંત, ટીમમાં મૈત્રીપૂર્ણ વાતાવરણ ઊભું કરવું જરૂરી છે, બાળકોને એકબીજા સાથે સહકાર આપવાની અને વિવિધ પરિસ્થિતિઓમાં સમાધાન શોધવાનો પ્રયાસ કરો. તે અગત્યનું છે કે એક નાની સ્કૂલના યુગમાં એક વિદ્યાર્થી લોકોનો સાર શીખે છે અને બીજાઓ પ્રત્યેની જવાબદારીની ભાવના શીખે છે અને પોતે.
શિક્ષણમાં આધુનિકરણ
વ્યવહારમાં, ઉછેરની અપરંપરાગત સ્વરૂપોનો ઉપયોગ ઘણીવાર થાય છે. તેઓ વિવિધતાને તાલીમ પ્રણાલીમાં લાવવામાં મદદ કરે છે, વાતાવરણમાં સુધારો કરે છે અને ગાય્ઝને સક્રિય બનાવે છે. આ તમામ પ્રકારના તાલીમ, કેવીએન, રમતો, સ્પર્ધાઓ છે. કેટલાક શિક્ષકો આ પ્રવૃત્તિઓમાં માબાપનો સમાવેશ કરે છે.
તે શિક્ષણના આધુનિક સ્વરૂપો છે જે સિસ્ટમમાં "ઝાટકો" લાવે છે. તેઓ વ્યક્તિગત રીતે સીધા આકારણી આપતા નથી, તે અહીં છે કે જે પ્રતિબદ્ધ છે તે કાર્યવાહી નક્કી કરવામાં આવે છે. આધુનિક શિક્ષણના અનુયાયીઓનો અભિપ્રાય એ હકીકત છે કે તમે કોઈ બાળક પર પોકાર કરી શકતા નથી. બાળકો જ્યારે પુખ્તોને સાંભળે ત્યારે સાંભળે છે આ પરિવારમાં ઉછેરના સ્વરૂપો પર આધારિત હોવું જોઈએ. જો પુત્ર અથવા પુત્રી સંભાળ, ધ્યાન, માતાપિતા પાસેથી આદરથી ઘેરાયેલા હોય, તો પછી તેઓ આદરનો અભ્યાસ કરશે. બાળપણથી, પરિવારમાં હિંસા જોવાથી, બાળક પોતે ભવિષ્યમાં નકારાત્મક રીતે તેના ધ્યેયો પ્રાપ્ત કરશે.