ઉંમર એ મૂળભૂત પરિબળોને અનુસરતા નથી કે જે શાળાકીય માટેની તૈયારી નક્કી કરે છે. છેલ્લું સ્થાન શાળામાં બાળ-પૂર્વશાળાના બાળકની ફાળવણી અને બૌદ્ધિક તૈયારી નથી. તે જ્ઞાનના એક વિશિષ્ટ ગ્રંથ, હદોને પહોળા અને સરળ કાયદાઓ અને સ્પષ્ટ પેટર્ન સમજવામાં આવે છે.
આ વય ભાષણ માટે preschooler પર, અવકાશી કલ્પના, વિચાર, મેમરી અને તર્ક પૂરતી વિકસિત હોવી જોઈએ. કિન્ડરગાર્ટનમાં, બાળકને તેના પરિવાર (તેના તમામ સભ્યોના નામ, કામના સ્થળો, નિવાસસ્થાનોનું નામ), આસપાસના પ્રકૃતિના નિયમો (ઋતુઓ, નામો અને મહિનાના અને અઠવાડિયાના દિવસો, પ્રાણીઓ અને છોડની પ્રજાતિઓ) ના નિયમો વિશે જણાવવું જોઈએ. આવા ખ્યાલો જે એક પુખ્ત વ્યક્તિ માટે સ્પષ્ટ અને સરળ છે, સંશોધકોને અવકાશ અને સમય બંને કારણો, અસરો, દિશા શોધવા માટે, અને લોજિકલ તારણો દોરવા માટે પરવાનગી આપે છે.
ડાયગ્નોસ્ટિક્સ
આજે શાળા માટે બાળકની બૌદ્ધિક તૈયારીનું નિદાન કરવા માટે ડઝનેક પદ્ધતિઓ છે, જે વિચારની પરિપક્વતાની ડિગ્રી દર્શાવે છે. મુખ્ય પરિમાણો ચાર છે:
- સંશ્લેષણ;
- અલગ;
- તુલના;
- સંશ્લેષણ
નિદાનનો હેતુ
ચાલો એકવાર નોંધ કરીએ કે શાળા તાલીમ માટેની બૌદ્ધિક તત્પરતા માત્ર શાળા માટે તૈયારીના સ્તરને જાહેર કરવાના હેતુથી જ નક્કી કરવામાં આવે છે. શીખવાની પ્રક્રિયાના વ્યક્તિગતકરણ અને રિસાયનાઇઝેશન માટે નિદાન જરૂરી છે. બાળકોને નીચા અને, તેનાથી વિપરિત, વિકાસના પર્યાપ્ત સ્તર માટે સુધારાત્મક કાર્યો પસંદ કરવા માટે, દરેક જુનિયર સ્કૂલનાં બાળકોના વ્યક્તિગત વિકાસના પરિબળોને ધ્યાનમાં લેતા શિક્ષકોને શીખવાની પ્રક્રિયાને કેવી રીતે મોડલ કરવી તે જાણવી જોઇએ.
જો સામાન્ય બનાવવા માટે, શાળામાં મુશ્કેલ કાર્ય છે - બાળકને યોગ્ય વયે ચૂકી ગયેલી મમ્મી અને પપ્પાને શું સમાયોજિત કરવું અથવા આપવાનું છે.