ગણિતમાં ભાષાની રમતો

એવું લાગે છે કે બાળપણની રસપ્રદ અને રસપ્રદ દુનિયામાં ચોક્કસ વિજ્ઞાન માટે કોઈ સ્થાન નથી. પરંતુ, તેમ છતા, તેમનું પ્રારંભિક ગાણિતિક વિભાવનાઓ કિન્ડરગાર્ટનના નાના જૂથમાં શરૂ થાય છે. આ તબક્કે, શિક્ષકો અને માતાપિતાને એક મોટી જવાબદારી છે, કારણ કે તેમને બાળકોને એવી રીતે એવી રીતે પ્રસ્તુત કરવાની જરૂર છે કે યુવાન વિદ્યાર્થીઓ પાસે માત્ર સામગ્રીની સારી સમજણ નથી, પણ આ વિષયનો વધુ અભ્યાસ કરવા માટે તેમને પ્રેરિત કરે છે.

એટલે કે, કિન્ડરગાર્ટન્સ અને પ્રાથમિક શાળામાં ગણિતનાં પાઠોમાં, શિક્ષણ પ્રક્રિયા રમત સ્વરૂપમાં હાથ ધરવામાં આવે છે. અને આ હેતુ માટે, ગણિતમાં ઉપદેશાત્મક રમતોની એક કાર્ડ ફાઈલ શિક્ષકો અને શિક્ષકોની સહાય માટે આવે છે, જેમાં વિશાળ શૈક્ષણિક અને શૈક્ષણિક તકો નાખવામાં આવે છે.

ગણિત પાઠમાં ભાષાની રમતો

કોઈપણ અન્ય ભાષાની પ્રવૃત્તિની જેમ, ગાણિતિક સામગ્રીની રમતોમાં કેટલાક ઘટકોનો સમાવેશ થાય છે. પ્રથમ અને અગ્રણી, આ એક કાર્ય અને એક સીધી નાટક ક્રિયા છે. પૂર્વશાળાના બાળકો માટે, ગાણિતિક ભાષાની રમતોના મુખ્ય કાર્યો પર ધ્યાન કેન્દ્રીત કરવામાં આવે છે: સંખ્યા અને જથ્થા અંગેના વિચારોનું નિર્માણ, તીવ્રતા અને ફોર્મ, સમય અને અવકાશમાં અભિગમનું વિકાસ. બીજા શબ્દોમાં કહીએ તો, બાળકો પ્રથમ દસનાં આંકડાઓ અને આંકડાઓથી પરિચિત થાય છે, અભ્યાસ ભૌમિતિક આકૃતિઓ, "મોટા" અને "નાના" ના ખ્યાલોને ઠીક કરે છે. કૅલેન્ડર અને સમય વિશે, સપ્તાહ અને મહિનાના દિવસો વિશે પ્રથમ માહિતી મેળવો.

દાખલા તરીકે, તે બાળકોની સંખ્યા 10 ની રચના માટે રજૂ કરશે, જે ગાણિતિક વિકાસ પર ભાષાની રમત છે જેને "નાતાલનું વૃક્ષ સજાવટ" કહેવાય છે. ખાતરી માટે, નવા વર્ષની પૂર્વ સંધ્યાએ, બાળકો વૃક્ષને સજાવટ કરવા ગમશે: એક પોસ્ટર બોર્ડ પર લટકાવવામાં આવે છે, અને બાળકોને વૃક્ષને સુશોભિત કરવાના કાર્યને આપવામાં આવે છે જેથી દરેક સ્તર પર 10 રમકડાં હોય.

ગણિત ઉપદેશાત્મક રમતોના પાઠોમાં પ્રારંભિક વર્ગોમાં ઓછા સમયમાં ઉપયોગ થાય છે. પરંતુ તેમ છતાં, આ યુગમાં ગેમિંગ ટેક્નોલૉજી હજુ જ્ઞાન મેળવવા અને એકત્રીકરણનો સૌથી અસરકારક રસ્તો છે. ગેમ્સ નિરીક્ષણ વિકાસ, સમાનતા અને તફાવતો નક્કી કરવાની ક્ષમતા, વિચાર, ધ્યાન અને કલ્પના સુધારવા. વધુમાં, ગેમિંગ પ્રવૃત્તિઓનું સંગઠન પ્રમાણમાં જટિલ વિષય તરીકે, ગણિતમાં રસ વિકસાવવાની ખૂબ અસરકારક રીત છે.

સ્કૂલનાં બાળકો માટે ગણિતમાં ડિડક્ટીક ગેમ્સનું કાર્ડ ઇન્ડેક્સ ઓછું વૈવિધ્યપુર્ણ નથી, માત્ર કાર્યો કંઈક વધુ જટિલ બની જાય છે. ઉદાહરણ તરીકે, ઉમેરવા અને બાદ કરવાની પદ્ધતિઓ શીખવવા માટે, "ચાલો એક ટ્રેન બનાવો" કહેવામાં આવે છે. બાળકોને વ્યૂહાત્મક રીતે વધુમાં અને બાદબાકીની મૂળભૂત તકનીકીઓ સમજાવવા માટે, શિક્ષક પાંચ વિદ્યાર્થીઓને બ્લેકબોર્ડમાં બોલાવે છે, જે એકબીજાને પકડી રાખે છે, એક ટ્રેન (5 કાર) નું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે. પછી ટ્રેન વર્ગની ફરતે ખસેડવાનું શરૂ કરે છે અને બદલામાં બે વધુ ટ્રેઇલર્સ અટકી જાય છે. શિક્ષક એક ઉદાહરણ આપે છે: 5 + 1 + 1 = 7 અને 5 + 2 = 7, બાળકો મોટેથી એક ઉદાહરણ કહે છે. તેવી જ રીતે, બાદબાકીની પદ્ધતિઓ બહાર જ કરવામાં આવે છે, ફક્ત આ કિસ્સામાં, "ટ્રેન" ટ્રેલરને તેમના સ્થાનો પર લઈ જાય છે.